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通往成长的道路绝非坦途

2018-11-26 15:50 作者:梅影 来源:中国教育新闻网-中国教育 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:通往成长的道路绝非坦途 发布时间:2018-11-26作者:冷玉斌来源:中国教育新闻网-中国教育报

通往成长的道路绝非坦途

发布时间:2018-11-26作者:冷玉斌来源:中国教育新闻网-中国教育报

《尼克代表我》插图

初识常新港先生,是在小说《独船》里,至今难忘它独特的氛围与美感。后来,在另一处读到他一句特意的表达:“有一点我要说出来,每当独自一人写作时,话特多。因为在那个沉静的时刻,我很自由。自由真的是美好啊!”这让我想起来自己的写作,在沉静的时刻是自由的,更重要的是我觉得,一个对“自由”如此珍视、如此推崇的儿童文学作家,才真正可能做到像讲述的那样走进孩子的内心。这句话恰恰袒露了常先生的内心,也隐约告诉读者,他为儿童写作的密码就是“自由”。

已经很久没读常先生的作品了,直到最近,遇见他略有奇幻的成长小说新作《尼克代表我》(天天出版社),读完之后,我知道我是对的,的的确确,常先生循着自由的路径,走进了孩子的内心。要说“自由”,其实在故事里,比比皆是“不自由”。本书简介是这样的:吴小小是一名普通的小学生,迷迷糊糊总被妈妈揍,可他心里有个梦想——找到会说话的小狗尼克。在寻找尼克的过程中,小小逐渐察觉到它背后的故事,然而父母的不理解和老师深藏的秘密阻碍着他靠近真相。小小的梦想和大大的现实交织碰撞,小小能不能守住自己的坚持呢?尼克来了,可是它为什么非要离去?这一切,是小小不曾面对的成长考验……

在《尼克代表我》里,常新港正是做到直面现实,不无夸张地书写孩子们的不自由,这鲜明地体现在精神与身体两方面。精神上,孩子们受到家长无微不至的“关照”,这种“关照”有时显得那么愚蠢和滑稽,比如小小看到电视节目里的小企鹅孤零零寻找家人,情不自禁流下眼泪,妈妈看到后不是关心下孩子的内心,而是说不要再看了,因为没有好心情没法做作业。爸爸倒是关心,但他的关心是“重新打开电视,开始认真地看起来,想知道企鹅和我之间的事情”。另一方面是身体的不自由。比如家长的看管与约束,孩子们“总像是家庭中的犯人,上小学时,妈妈是‘监狱长’;到了中学,妈妈有点儿管不了男孩子了,爸爸就成为监狱长”,全书的转折是吴小小与尼克的“九点之约”,这一个爆发冲突的情节回应了故事开始时吴小小的恐慌,他们家孕育的那个“怪胎”终于跳出来,后果就是吴小小的耳朵选择性失聪了——失聪,同样是身体的一种不自由,不能自由使用自己的耳朵。之后,尼克终于与他相遇,与吴小小不断交流,加上爸爸妈妈态度转变,吴小小内心获得平衡,获得尊严,获得“自由”。

尼克,是一条狗,尼克,就是成长中无数孩子内心真正的自我吧?故事的最后,吴小小用他的演讲向我们透露了这个秘密,“它叫尼克,它的所有行为都可以代表我!”在获得一种真正的爱之前,孩子们永远和尼克一样,只是“会说话的流浪狗”。常新港的这个命题,大胆、直白、深刻、敏锐,其间所蕴藏的对孩子们的理解和尊重,让《尼克代表我》成了一本书写“不自由”的“自由”书,推动故事的就是孩子内心对自由的渴望,其真实、率性令人赞叹。

不知道常新港对这部作品做过多少功课,至少有两点,确实反映了他对少年心理的洞彻和把握。一是孩子们对尼克这只狗的向往和寻找。日本思想家鹤见俊辅与小学生座谈,小学生告诉他平常最开心的事情是和动物在一起,他于是得出一个结论:“与其希望人与人之间的关系不再糟糕,亲近动物、植物及风景似乎是一个更值得依靠的方法。”对尼克的追寻,正是男孩们鼓起勇气寻找自我,是内心成长的确认,他们试着去想方设法承受压力、信守诺言、履行约定。本来,这段成长可以有大人的陪伴与帮助,可由于大人的自私和无视,他们只能独自上路,默默承担起更多看不见的痛苦,所以,他们才会在动物身上将更多的热情倾注——再想一想,如果不是动物而是别的什么,比如故事里的田哥,这才是真正让人忧虑也恐惧的吧。

第二点更清楚,就是吴小小患上“选择性失聪”。对于这些古怪的成长期疾病,日本心理学家河合隼雄先生有透彻观察,用他的话讲,最大的意义就是“使外在的活动停止,让我们注意到内在世界的存在,促进内心的成熟”,这是“必要的闭门不出”,从广义上说也许是一种“非常健康”的反应。毫无疑问,《尼克代表我》的故事在这里开始转折,大人尝试理解,孩子渐渐复苏,慢慢接纳大人,接纳自己,心里的那块冰也终于融化了,恢复了对爸爸妈妈的听力。常新港让一只流浪狗变成了一个男孩成长的导师,让读者在小说中感同身受,看见孩子的内心和成长。是的,“看见”,文学的意义与价值正是在这里,让看不见的被看见,让被忽视的显形,让成长清晰地出现。故事里从大人到小孩,包括陆老师,都获得成长。

某种意义上,真正的成长并不必然指向一种进步与成功,它正是对童年的回望,一种天真的复归,还能够记得自己也曾经是个孩子,从而对人生更多柔软和勇气,就像陆老师后来悄悄告诉小小,是她把“爱豆”丢了,“我觉得陆老师在那一刻变得真实,变得需要我这样一个男生来保护她”。成长,就是能够接受自己与他人的有限性,大人对小孩如此,小孩对大人亦如此。故事最后,尼克离开吴小小去了另一个城市,它得到消息,有个女孩需要它的帮助,或许,这是作家为故事留下“光明的尾巴”,不过,如果像吴小小爸爸以前那样,倒推着想一想,真的难以计数,这个世界上,需要尼克帮助的孩子到底会有多少,或者说,正被大人忽视、被大人伤害的孩子到底会有多少!

通向成长的道路绝非坦途,大人必须呵护孩子内心的宇宙,河合隼雄先生在书里写道:“孩子们存在于这个宇宙之中,这一点大家都知道。但是,是不是每个人都知道,在每个孩子的内心,都存在一个宇宙呢?它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽,忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大,以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙,甚至把它破坏得无法复原。我忽然想到,所谓长大成长,也许就是将孩子们所拥有的如此精彩的宇宙存在逐渐忘却的过程。这样一来,人生似乎有点太凄凉了。”(《孩子的宇宙》前言)

我想,常新港用力写下《尼克代表我》这个故事,为的就是让孩子们的人生,不要那么太凄凉。至少,当大人听到“我和宇航心里有个世界,那个世界只有一只叫尼克的流浪狗”这句话,能够明白这是孩子内心最深切的吁求,尼克不是别人,尼克代表他自己。

(作者系江苏省兴化市第二实验小学教师)

《中国教育报》2018年11月26日第11版 版名:读书周刊·校园书香

(责任编辑:admin)
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